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小学一年级语文教案人教版下册(小学一年级语文教案人教版)
来源: 互联网      时间:2023-06-22 21:08:41

1、教学目标   1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。

2、   2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。


(资料图)

3、   3.认识四线格,学习使用四线格。

4、 重点:a、o、e的音、形教学。

5、 难点:掌握o的发音,学会a、o、e的四声。

6、 第一课时 教学目标   1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形。

7、   2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,   一、导入新课   同学们,有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自己就可以读带有拼音的故事书,而且还能学会很多的汉字。

8、   我们先来学习三个单韵母,齐说“单韵母”。

9、    二、 学习a、o、e三个单韵母的发音    1.教学单韵母a   (l)演示课件,问:它们在干什么?(一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子,小姐姐张大了嘴巴发出a的音)   这就是我们要学习的第一个单韵母a,它就念a,发音时嘴巴要张大,读音要拉长些。

10、 教师示范发音,学生练习发音。

11、 指名读,齐读a。

12、   (2)认识四声,掌握a的四个声调 “a”是单韵母,出示四声卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,这些就是四声符号。

13、   我们先给a戴上一声的帽子,读1(板书:1)范读,指名读,一声要读得很平,记 住:一声平。

14、  (出示二声符号)这是二声,把它戴在a上,读2(板书:2)范读,指名选,二声要 往上扬,记住:二声扬。

15、  (出示三声符号)这是三声符号,戴在a上后,a要读成3(板书:3)范读,指名 读,三声发音时要拐旁,叫“三声拐弯”,再指名读,齐读。

16、  (出示四声符号)这是四声符号,a戴上它后就读4(板书:4)范读,指名读,发四 声的音要向下降,叫做“四声降”,指名读,齐读。

17、   复习声调规律,齐背儿歌:一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

18、 2.教学单韵母o   (l)看图,指明说图意。

19、    (公鸡在打鸣,喔喔地叫),我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。

20、   (出示单韵母o的卡片)指导发音:嘴唇要拢圆,范读,齐读,指名读。

21、   (2)掌握o的四声    依次出示o的四声,分别问:这是几声?怎样读,练习发音。

22、   3.教学单韵母e    (1)看图,你发现了什么?   “鹅”的音读平了就是e的音,这是我们要学习的第三个单韵母,指名读,齐读。

23、   (2)在学习a、o四声的基础上自学e的四声   分小组读,指名读,正音,齐读。

24、   三、巩固练习   1.出示a、o、e的卡片,复习发音。

25、   2.出示a、o、e的四声卡片,依次读,打乱顺序读。

26、   四、总结   今天我们学习了汉语拼音的第一课,认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四 声 第二课时 教学目标   1.能直接熟练读出带声调韵母的音。

27、   2.认识四线格,学习使用四线格。

28、   3.能正确书写a、o、e。

29、   一、复习导入   1.上节课我们学习了哪几个单韵母,谁想念给大家听?   2.齐背四声儿歌   3.复习发音:1 4 % 5 $ 1 7 6   二、认识四线格   在黑板上打好四线格,问:你发现了什么?告诉学生哪格是上格、中格、下格。

30、   三、 教生书写a、o、e   l.学习a的笔顺    教师示范书写:a占中格,先写左半圆,再写竖右弯。

31、    学生书空,并在练习本写三个a。

32、   2、学习o的笔顺    教师示范书写:o也占中格,一笔写成,学生书空,并在本上写三个o。

33、   3.学习e的笔顺    教师示范书写:e也占中格,先在中格的中间写横,然后连着写左半圆。

34、注意:e是    一笔写成的。

35、学生书空,在本上练习。

36、    4.小结:a、o、e都占中格,并要占满格。

37、    5.学生练习书写。

38、   四、练习读书   教给儿歌:张大嘴巴:aaa   拢圆嘴巴:ooo   扁扁嘴巴:eee   五、总结   我们认识了单韵母a、o、e,掌握了它们的音、形及书写,又认识了四线格,学会了如何在四线格中正确书写字母。

39、   六、布置作业   1.在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。

40、   2.练习朗读短文。

41、 (教案二) 教学重点:   学会三个单韵母的读音,掌握字母的形,能正确书写字母。

42、   2、掌握单韵母的四个声调。

43、 教学难点:   能正确书写3个单韵母。

44、   2、能直接读出带调韵母的音。

45、 教学过程: 第一课时   一、谈话激趣    从今天起我们就开始学习汉语拼音了,在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。

46、你们高兴吗?同学们你们知道吗?汉语拼音的用处可大了,它可以帮助我们识字、学习普通话,读注音读物,是我们学习的好助手。

47、你们想不想学好它呀?要想学好汉语拼音,你们上课就要积极动脑筋,专心听讲才行呢!请你们跟读读这首小儿歌:“学习拼音用处大,读书识字要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!”这节课我们先认识3个朋友“aoe”。

48、   二、学习3个单韵母的音形   (一)学习单韵母“a”   出示a的图片:   (1)问:图上画的是谁?她们在干什么?你们让医生看过嗓子吗?会发出什么声音?   (2)讲:你们看医生在给小女孩看嗓子,小女孩同样也发出“啊”的声音。

49、这个“啊”就是字母“a”的读音。

50、发音时把嘴张大,舌头不动,舌面中间微微隆起,唇不动。

51、自己试试?   (3)教师范读“a”。

52、   (4)学生练读“a”。

53、   2、学习“a”的形   (1)问:小女孩的头是什么形状的?她头后梳的是什么小辫子?比较一下与“a”的什么地方相似?   (2)你们有什么好办法记住它的形?   (3)学记忆小儿歌:圆圆脸蛋翘小辫,张大嘴巴“aaa”。

54、   (二)学习单韵母“o”   出示“o”图片   (1)观察后提问;图上画的是什么?   (2)讲:发出“窝窝”的声音,发音时嘴角隆圆,大小适中,舌头向后缩,舌面后部隆起。

55、   (3)教师范读。

56、   (4)学生体会读。

57、   2、学习“o”的形   学儿歌:太阳出来红通通,公鸡一叫“ooo”。

58、   (三)学习单韵母“e”   出示“e”的插图,问:图上画的是什么?   (1)师讲:大白鹅的“鹅”平读就是“e”,发音是把嘴角向两边裂开。

59、   (2)教师范读。

60、   (3)学生体会读。

61、   2、学习“e”的形   (1)怎么记“e”的形呀?   (2)大家看图:(教师出示卡片“e”)与图中的哪一部分很相似?   (3)读儿歌:清清池水一只鹅,水中倒影“eee”。

62、   三、书写3个单韵母   认识汉语拼音的四线三格:   2、同学们看一看汉语拼音“a、o、e”占什么格   3、我们先看着字母“a”是怎么写的?   (1)同学们认真看老师先写哪一笔,再写哪一笔,几笔写完的? (2)请学说一说。

63、 (3)看清楚了吗?拿出小铅笔跟老师一起写一个“a”,找到中格先写左半圆,再写竖右弯。

64、   (4)学生练习书写“a”。

65、   4、指导书写“o”   (1)老师书写,请大家注意“o”是从哪起笔的?几笔写成的?   (2)请学生说一说。

66、   (3)教师边写边讲:“o”是一笔写成的,从左上起笔,注意要写圆。

67、   (4)学生练习书写“o”。

68、   5、指导书写“e”   (1)老师演示书写过程:大家注意“e”是怎样写的?   (2)说一说。

69、   (3)教师过写边讲:“e”是一笔写成,占中格,从中格的中间起笔,先写一短横,接着连写半圆。

70、   (4)学生先书空再动笔写   注意:学生书写时,老师行间巡视,具体指导,纠正握笔姿式、笔顺和坐姿。

71、   四、巩固练习   黑板指读字母。

72、   2、看卡片读字母。

73、   3、看书上字母的位置,读一读。

74、 第二课时 教学过程;   一、谈话导入   上节课我们认识了三个拼音朋友——单韵母“a、o、e”,同学们学得很认真。

75、这节课我们接着学习“a、o、e”的四声,先请同学读卡片。

76、   二、复习三个单韵母“a、o、e”。

77、   三、学习字母四声    师讲:“a、o、e”发音时,声音颤动,很有气派,音在口腔中畅通无阻声音响亮。

78、因此“a、o、e ”承担着一个特殊的任务,担当了声调高低变化的任务。

79、   2、指导学生看声调示意图,认识四个声调。

80、第一声:汽车平走。

81、第二声:汽车上坡。

82、第三声:汽车上坡又下坡。

83、第四声:汽车下坡。

84、   3、学习“a”的四声   (1)师讲:拼音字母 有四个声调,这四个声调用符号来表示,写在字母的头上。

85、   (2)板书:“ā á ǎ à”教师边用手势表示四个调号边按顺序读四个声调,以显示调号与声调的关系,速度要慢,读二声、三声有困难,教师要做好范读,帮助学生掌握调号,读准声调。

86、   (3)学生按顺序学读四声,读音要准。

87、   (4)按四声顺序请同学读,检查学生读音的情况。

88、指名读,互相读,开火车读。

89、   (5)顺口溜:一声一横道,二声往上挑,三声一拐弯,四声往下掉。

90、   (6)打乱四声顺序练习读,逐步达到能正确地直呼出带调声母。

91、   4、学习“o”的四声   (1)师讲:“o”和“a”一样也有四个声调。

92、   (2)出示:“ō ó ǒ ò” 问:谁能像读“a”的四声那样,试着读一读“o”的四声。

93、教师纠正后,再练习读四声。

94、   (3)打乱顺序读。

95、   5、学习“e”的四声,学生练习的方法同上。

96、   6、打乱顺序读“a、o、e”的四声。

97、 第三课时 教学过程:   巩固复习   2、看卡片读“a、o、e”的四声。

98、互相读、开火车读、指名读等多种形式读。

99、   3、书写3个单韵母各一行。

100、老师行间指导,表扬写得好的同学。

101、   4、指导学生练习抄写带调韵母。

102、“一声”要从左往右写,“二声”从左斜下再往斜上挑,“三声”像个小对勾,“四声”从左上往右下降。

103、   5、学生在拼音本上练习抄写带调韵母。

104、注意声调位置。

105、   6、学说儿歌:   (1)出示儿歌内容:读一读红色的单韵母。

106、   (2)结合图,请认字多的学生读儿歌。

107、   (3)教师领读,学生随读,自由读。

108、   7、小结:我们认识了3个拼音朋友,单韵母“a、o、e”,不仅掌握了它们的音形,能够正确书写,而且能读准四个声调,真棒!。

本文分享完毕,希望对大家有所帮助。

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